طرح آموزش کامپیوتر به معلمین مجتمع قدس بهشهر توسط خانم باقری

بعداز اینکه سایت مجتمع باتشویق آقای حیدری مدیریت مجتمع راه اندازی شد برآن شدم که طرح آموزش معلمین را با آقای حیدری مطرح کنم بعد ازبیان طرح و تایید مدیریت درجلسه ای ضمن تشویق معلمین محترم به این امر برای آنها درساعت ورزش برنامه ریزی کردم که جهت یادگیری کاربا کامپیوتر به اتاق حقیر بیایند همکاران خانم استقبال خیلی خوب داشتند و درحال حاضرکه من طبق برنامه ای که به آنها دادم  word  کارمی کنم و درضمن کار نکات مهم و کلیدی ‌‌ویندوزxp راهم به آنهامی آموزم . برای همکاران خیلی خوشایند است وقتی می توانند مطلبی راتایپ کنند و یا سی دی بگذارند ویاروی دیسکت مطالب نوشته شده راذخیره می کنند واز کارخودprintبگیرند برای خودشان جداگانه فایل باز کردند و هرآنچه یاد می گیرند و یاهرنوع استفاده ای که ازکامپیوتر میکنند درفایل خود ذخیره می کنند مثلاْ خانم قدیری امروز چگونگی کپی از سی دی به هارد را یادگرفت و چگونگی اجراآن راوفیلم مورد نظر رادر فایل خودریخت شاید به نظر شما این مطلبی که الان گفتم خیلی پیش پا افتاده باشد اماباور کنید همکاران عزیز ماحتی روشن کردن کامپیوتررا کارنکرده بودند هدف من این است که در پایان سال کلیه همکارانی که به آموزش کامپیوتر می آیند کاملاْمسللط دراستفاده از کامپیوتر جهت بهره گیری درامر آموزش و تدریس باشند من آموزش کامپیوتربه معلمین رادر مدارس با استفاده از ظرفیتها ی موجود (کادرمجرب و کامپیوترهای موجود )به آموزش وپرورش بهشهر پیشنهاد دادم امیدوارم باقبول این طرح بصورت گسترده کلیه معلمین عزیزدرمدارسشان به آموزش کامپیوتر بپردازند نه درکلاسها ی ضمن خدمت که متاسفانه بازده آموزشی آنها بسیار پایین است .من این مطلب رابا اطمینان و یقین باسند های موجوددرمدارس می گوییم که همکاران خودشان اذعان می دارند دراین کلاسها چیز زیادی یاد نگرفته اند درصورتی که همه مامستحضریم استفاده از کامپیوتر یکی از بدیهی ترین امر دردنیای مدرن امروز که به دهکده جهانی معروف است می باشد . انشاء الله خداوند منان همه ما رایاری کندکه درست به وظایف خودعمل کنیم . 

پاکسازی محیط عباس آباد بهشهر

 

 به پیشنهاد معاونین مجتمع قدس آقای رمضانقربانی و خانم فرهمندی تعدادی از دانش آموزان مدرسه به همراهی معلمین و معاونین روز شنبه به پارک جنگلی (تفریحی و تاریخی ) عباس آباد بهشهر جهت جمع آوری زبا له های موجود در محیط پرداختند البته با رعایت کلیه مسائل بهداشتی از قبیل دستکش و کیسه زباله . دانش آموزان با شعا رنظافت خوب است با شورو شوق این کار راانجام می دادند درپایان دانش آموزان باشستن دستهایشان درمحوطه جلوی استخر جمع شد ن و از آنها با کلوچه وآمیوه پذیرایی شد بچه ها دراین جنگل زیبا و سربه فلک کشیده بابرگها زرد وارغوانی و قرمز که کلکسیون رنگها ی نقاش چیره دست طبیعت بود به صورت کاملاْ خودجوش بازی می کردند به صدای خش خش برگها گوش می دادند و باد که باوزیدنش برگهای ریزدرختان بزرگ را به صورت بسیار دل انگیز در هوا می پراکند منظره ای بیاد ماندنی به جا گذاشت دانش آموزان و معلمین با انگشت مسیر افتادن برگها را به هم نشان می دادند و ازاین فضای به وجود آمده لذت می بردند

كودكان استثنايي چون گل هستند و معلمان استثنایی باغبان گلستانند

تفکر و زبان در ارتباط با ناشنوایان

برخي از نظريه پردازان ،نقش زبان را درتفكر مورد بررسي قرار داده اند . آنها مدعي هستند كه زبان واقعاً مي تواند افكار و انديشه هايي راكه ما قادر به نگه داشتن و حفظ آن در ذهن هستيم تعيين كند .

اما اين فرضيه ارتباط زبان شناسي در سالهاي اخير تحت انتقاد هاي بسياري قرارگرفته است .

از آنجايي كه حجم زيادي از تفكر در امر زبان در گير است ،اين عقيده در روانشناسي ايجاد شده است كه تفكر واقعاً نوعي گفتار دروني است ،نوعي گفتگو با خود در حين اينكه نفس مي كشيم و زنده ايم .

برطبق اين عقيده ،مردم هنگامي كه مي انديشند و يا با صحبت و گفتگو با خود فكر مي كنند ،حركات كوچكي در تارها ي صوتي ايجاد مي شود.

تعدادي از آزمايشات نشان داده است كه حركات تارهاي صوتي واقعاًبافكر و انديشه همراه است ،اما آزمايشات ديگري انجام شده كه اين امر را كاملاًواضح و آشكار ساخته است كه چنين حركاتي براي تفكر و انديشه لازم نيست .  در طي يك آزمايش گسترده ،يك آزمودني ،يك پزشك ،بوسيله يك دارو كاملاً فلج شد .

او واقعاً نميتوانست ماهيچه خود راحركت دهد ،و تنفس او توسط نفس مصنوعي انجام مي شده است . گرچه اين داروي فلح كننده ،هيچگونه تاثيري بروي كار مغز نداشت اما كاملاًبروي تحريك ماهيجه ها توسط اعصاب تاثير گذاشته بود .

آزمودني تحت تاثير دارو اقداماتي به منظور يافتن راه حلي براي مشكلات صوتي (كلامي )خود انجام داد . البته او نمي توانست به سوالات ديگران پاسخ گويد زيرا ماهيچه هاي مورد نياز تكلم فلج شده بودند . هيچ راهي براي اطمينان حاصل كردن وجود نداشت كه او تحت تاثير اين دارو باز هم مي تواند بينديشد .

اما همه نشانه ها حاكي از آن است كه او مي توانست بيند يشد زيراپس از اينكه بيماري فلج او (معلوليت او ) بوسيله خنثي كردن اثر دارو بر طرف شد ،او بطور صريح حوادثي را كه در طول معلوليت خود (تاثير دارو )رخ داده بود را به خاطر مي آورد و به سرعت براي مشكلات ايجاد شده راه حلهايي راارائه مي داده است .

به كودكان ناشنواي همراه با توانايي زبان كلامي اندك د رمحدوده طبيعي (معمولي )آزمونهاي استاندارد عملكرد شناختي امتياز داده شد ،و توانايي هاي فكري و شناختي آنها (كودكان ناشنوا )نسبتاًبه طور طبيعي پيشرفت مي يابد .

 

زبان نقش كوچك و يا بهتربگوييم اصلاًهيچ نقشي را در پيشرفت شناخت و يا فكر افراد ناشنواايفا نمي كند . اما به بسياري از افراد ناشنوا زبان اشاره آموخته شده و حتي اگر به آنها علناًچنين زباني آموخته نمي شد ،باز هم اين نتيجه به دست مي آمد كه افراد ناشنوا مي توانند زبان خودشان را بهبود ببخشند .

اين امر نشان مي دهد كه يك برنامه غريزي بشري براي زبان كلامي و اشاره ايي وجود دارد .

زبانهاي اشاره اي كه افراد ناشنوا فرا مي گيرند داراي ويژگي هاي مشتركي بازبانها ي كلامي –شنيداري مي باشند . براي مثال زبانهاي كلامي –شنيداري از تركيب تعداد اندكي از اصوات اساسي و يا آواها

(واجها )استفاده مي كنند ،چنانچه تاكنون بيان شد ،به منظور ايجاد زبان معني دار ،زبانهاي اشاره ايي _ديداري افراد ناشنوا از شمار اند كي از تركيب حركت اساسي براي برقراري ارتباط استفاده مي كنند .

بنابراين :

تركيبات حركات اشاره اي اساسي ،بي نهايت ايده و عقيده رادرزبانها ي اشاره ايي –ديداري اظهار مي دارد . برخي از بررسي ها و تحقيقات نشان مي دهدكه كودكان ناشنوا كه زبان اشاره مي دانند در انجام امور شناختي و فكري مختلف بهتر عمل مي كنند نسبت به كودكاني كه ازاين زبان بهره مند نيستند . به نظر

 مي رسد آن دسته ازافراد ناشنوا كه داراي مهارتها ي زباني و كلامي اندكي هستند ابزارزباني غيركلامي تفكر رانيز دارا مي باشند . آنها مي توانند در آوازها و آهنگ ها تفكر كنند .

 

 

 

 

 

تمایز رفتار طبیعی از غیر طبییعی

تمايزبين رفتارهاي طبيعي وغيرطبيعي

 

 

 

ديويدروزنهان روانشناس معروف بابيان ترديدهايي درخصوص اعتبارتشخيص روان پزشكي تصميم گرفت نشان دهدكه نَظرات مردم درخصوص رفتارهاي نرمال وغيرنرمال ممكن است آنچنان كه مي – پندارند درست نباشد.

براي آزمايش فرضيه خودترتيبي اتّخاذكردكه تعدادي از افرادطبيعي که به بيمارستانهاي رواني مراجعه كرده ودر خواست پذيرش نمائيداومي خواست دريابدكه چقدرطول

مي كشدتاكاركنان تيمارستان به طبيعي بودن بيماران كاذب پي ببرند

 

روش مطالعه:

 

هشت نفركه فاقدسابقه مشكلات رواني بودنددرپنج ايالت مختلف دربيمارستانهاي رواني پذيرش كردند.

اين شبه بيماران ازيك سري نشانه هاي بيماري كاذب مثل شنيدن صداي تكلم به بيمارستان مراجعه وصرف نظر ازاين نشانه شبه بيماررفتاري كاملاًطبيعي داشته و موردمصاحبه رواني هم قرارگرفتند

و اطلاعات كاملاًدرستي دراختيارمصاحبه گرمي گذاشتند به اين افراديادداده شدكه پس ازبستري شدن درتيمارستان حتّي آن يك نشانه كاذب راهم بروزندهندروزن هان

مي خواست دريابدكه چنددرصدازبيماران كاذب دربيمارستانهاي رواني پذيرش وتاچه مدّتي بستري مي شوند

تمامي بيماران كاذب نتايج دربيمارستان رواني بستري شدند.روي هم رفته همكاران روزن هان توانستنداز12

بيمارستان مختلف پذيرش بگيرندوطول مدّت بستري شدن از7 تا52روزبودوميانگين بستري شدن19روزبودبه جزيك مورد تمامي تشخيص هابيماران شبه كاذب اسكيزوفرني بودكه يك نوع اختلال شديداست روزن هان پس ازپايان مطالعه پروندهاراازتيمارستان هاگرفته وتمامي پرونده هاحاكي ازدرمان اسكيزوفرني بوده وآنهارامرخص كردندحتّي پس از اتمام كارهم كاركنان بيمارستان تشخيص ندادندكه آنها واقعاًبيمارنبودند

نكته جالب آن است كه سايربيماران بستري شده درتيمارستان بيشترازروان پزشكان وپرستاران وبهياران به طبيعي بودن اين افراد پي بردندوبيماران حقيقي در تيمارستان به اين شبه بيمارمراجعه مي كردندوبه آنها مي گفتندكه توديوانه نيستي تويك روزنامه نگاريايك پروفسورهستي كه مي خواهي درباره بيماران تحقيق كني چونكه بيماران شبه بيماربه صورت علني ازمحل بستري شدن خودگزارش تهيه مي كنندوحتّي اين نوع يادداشت برداري ازديدگاه كاركنان تيمارستان پنهان نبود.وبررسي

پرونده هاي بيماران نشان دادكه اين كاركنان ياداشت-

برداري رانيزنوعي اختلال رواني تلّقي مي كردند.

 

بحث :

نتايج بدست آمده اين ادعاراثابت مي كندكه تفاوت بين رفتار طبيعي ازرفتارغيرطبيعي غالباًدشواراست.ياداشت هاي بيماران كاذب درباره زندگي درتيمارستان روان پزشكي علل كاررانشان

مي دهند.آنان تحت تاثيركيفيت كاملاًطببيعي رفتاربيماران واقعي قرارگرفته بودندآنان نتيجه گيري كرده بودندكه افراددچار بيماريهاي رواني واقعي در اكثر اوقات طبيعي عمل كرده فقط در دوره بسياركوتاه به شيوه غيرطبيعي ومنحرف رفتارمي نمايند. ياداشت هاي بيماران كاذب نشان مي دهد كه دركمال تعّجب كاركنان بيمارستان وقت خيلي كمي را براي بيماران رواني صرف مي كنندواكثراوقات در قفس هاي شيشه اي محصوروجداگانه بسر مي بردند.و اين عدم ارتباط باعث عدم تشخيص صحيح كاركنان از بيماران سالم وغيرسالم مي شده بعلاوه صرف نام گذاري هم بردرك ما تاثير گذار هست وقتي به كسي اسكيزوفرني گفته شودحتّي رفتارهاي

بي خطر آن مثل ياداشت برداري نشانه اي ازبيماري است.

 

 

نتيجه گيري :

 

مطالعه روزن هان اختلاف نظرهاي بسياري رابوجودآورد روانشناس دیگر به نام زابيت اسپتيزر(1975)دردفاع ازتيمارستانيهايي كه بیماران كاذب راپذيرش كردندمعتقد بود كه دادن جواب ردبه افرادي كه شكايت ازشنيدن صداهاي تكلم كرده وبه مراكزروان پزشكي مراجعه مي كننداقدامي ظالمانه است.

اين ادعا بدون ترديد كاملاً درست است بعلاوه اسپتزر مدعي بود كه نشان شنيدن صداهاي تكلم سبب شده بود كه اسكيئروفرني محتمل ترين تشخيص براي بيماران كاذب باشد اين موضوع نيز كاملا درست است با اين همه اسپيتزر در ادعاي خود از اين مسئله غافل بود

كه كاركنان بيمارستان مجبور نبودندكه فورا يك نوع تشخيص را اعلام كنند چرا كه بيشتر نشانه گان بيماري اسپيزو فرني در افراد مورد نظر وجود نداشته است لذا ميتوانستند جهت جمع آوري بهتر و بيشتر زمان تشخيص را به تعويق بيندازند . و اگر دقت بيشتر به خرج مي دادند به طبيعي بودن بيماريهاي كاذب يا شبه بيمار پي مي بردند مطالعه روزن هان نشان ميدهد كه دستگاه رواني ما شديدا به اين سو گرايش دارد كه هر كسي را كه وارد

بيمارستان ميشود را بيمار قلمداد كنند اين ديدگاه براي نگرش

به بيماري رواني كاملا غير منطقي نيست هر چه باشد اينطور نيست كه افراد با شكايت از نشانه هاي بدني به نزد پزشكان رفته و به آنها اطمينان داده شود كه بيمار نيستند در نظام بهداشت رواني ما نيز ديدگاه يافتن بيماري نبايد آنقدر قوي باشد كه از بوجود آمدن چنين نتيجه اي جلو گيري نمايد برخي از منقدان عرصه پزشكي اعتقاد دارند كه مطالعه روزن هان نشان داده كه كل نظام تشخيصي اختلالات فاقد اعتبارند يك نتيجه گيري منطقي تر ميتواند اين باشد كه روزن هان نشان داد افراد به راحتي ميتوانند وانمود كنند كه بيمارند در هر صورت نظام تشخيص بيمارهاي رواني در تناقضاتي كه بدنبال مطالعه روزن هان بوجود آمد تبرئه شد .

               

مقاله موضوع تاثیرات یک معلم خوب

درباره دانش آموزی صحبت می شود که هیچ کس علاقه ای به او نشان نمی داد و توجه کمتر کسی را به خودش جلب می کرد صورت بی رنگ و کم خون ،لباسهای چروکیده و موهایی که هرگز رنگ شانه را به خود ند ید ه بود ساعت ها خیره و متعجب به یک نقطه خیره می شد .کم حرف بود باجملات تک کلمه ای . خانم معلم کلاس چند سالی است که این دانش آموز را دقیقاْ می شناسد و به حدی با شرایطش عادت کرده که نمرات امتحانی اش را بدونه تصحیح ورقه حدس می زند . او به نمرات کم این دانش آموزخو گرفته است .چون چند سالی است که با این دانش آموز سرو کله  می زند معلم در اظهار نظرش در باره او می گوید

به نظر می رسد او درآیند ه فرد موفقی شود می تواند پیشرفت کند اما وضعیت خانوادگی خوبی نداردوی به دلیل بیماری مادرش درخانه کمک می کند برای همین وقتی برای درس خواند ن ندارد بعد از مدتی مادرفوت می کند پدرهم علاقه چندانی به او ندار د

درعید امسال هر یک از دانش آموزان برای معلم هدیه ای آوردند همه بچه ها دور میز جمع شدند تا شاهد باز شدن هدایایشان باشند خانم در حالی که اصلاْ فکرش رانمی کرد در بین هدایای هدیه او را دید یک دستبند رنگ و رو رفته و یک شیشه عطرارزان قیمت ، معلم برای ساکت کردن بچه ها که در حال مسخره کردن بودن دستبند رابه دستش  کرد و به خود کمی عطر زد  در پایان زنگ این دانش آموز به معلم نزدیک شد و گفت که شما بوی مادرم را میدهید ودستبند او در دستان شما چقد ر زیباست خیلی خوشحالم که از هدیه من خوشتان آمد وقتی دانش آموز رفت معلم روی زمین زانو زد و از خدا طلب بخشایش کرد چون تا به حال به احساسات او توجه ای نکرده است و فقط از دریچه نگاه و احساسات خودش به او نگاه می کرد ازآن روز معلم روش خودش را عوض کرد با بچه های کند ترباصبر و حوصله  بیشتری کارمی کرد نتیجه آن درپایان سال معلوم شد که تغییرات شگرفی در درس های و ی بوجود آمد .تااینکه درس هایش را با موفقیت به پایان رساند و خبر پیروزیش رادر دانشگاه به اولین کسی که داد همان معلمی بود که با توجه به احساسات او دنیای زیبای او را زنده و فعال کرد

گراميداشت روز دانش آموز

 

امروز ۱۳آبان روز دانش آموز بود دانش آموزان سراسر كشور دراين روز باشكوه جهت محكوم كردن توطئه امريكا وهم پيمانانشان به خيابان ريختند و فرياد مرگ بر امريكا سر دادند .مدرسه ما هم به نوبه خود باحضوردراين تظاهرات درسطح شهر باتمامي دانش آموزان كشور هم صدا شد .واين پيام رابه دوستان دانش آموز ديگر رساند كه اگرچه من دانش آموز استثنايي هستم وداراي معلوليتهاي خاص خود اماباتواي دانش آموزكشورم همسنگرم وهميشه دوستتان دارم .

صورت جلسه انتخابات انجمن اولیا’و مربیان و جلسه آموزشی مجتمع

جلسه انجمن اولیاءومربیان روز یکشنبه مورخ ۱۴/۸/۸۵درسالن اجتماعات مدرسه با حضورمسولین مدرسه وعده ای از اولیاءتشکیل گردید .مدیریت مجتمع درارتباط با عملکردسال گذشته و همچنین چگونگی رفتاربا کودکان استثنایی صحبت کردند .خانم فرهمندی معاون مدرسه در باره طرح مهر با مهر والدین واهداف آن مسائل رامطرح کردند دراین جلسه یکی از اعضاءانجمن از فعالیت های سال گذشته خود بیلان کاری ارائه دادند .درآخر هم بارای گیری اعضاءجدید نتخاب شدند.

---

جلسه آموزشی معلمین روز چهارشنبه ۱۰/۸/۸۵در سالن مدرسه باحضورکلیه معلمین وسرپرستان آموزشی ،کادرتوانبخشی ومعاونین تشکیل شد .

موضوعات مورد بحث درجلسه:مسائل آموزشی -انتخاب نماینده معلمین -نحوه استفاده از کامپیوتربرای همکاران ودانش آموزان

قرارشدازهفته آینده طرح مهر با مهر بصورت کلاس به کلاس اجرا گردد،نوآوریها و ابداعات همکاران مورد دیدونظر همگان واقع شود.

کلیه همکاران علاقمند به یادگیری کامپیوتربادرنظر گرفتن وقت غیراز ساعت آموزشی جهت برنامه ریزی به خانم باقری مسول این امر مراجعه نمایند.ضمناْ خانم سلیمه دهبندی به عنوان نماینده معلمین انتخاب شدند.جلسه حدود یک ساعت طول کشید وتعداد شرکت کنندگان درآن ۲۵نفربودند

 

اجرای موفق طرح مقابله قران مجید در مجتمع استثنایی شهرستان بهشهر

به نام الله

چند روزقبل از شروع ماه مبارک رمضان به این فکرافتادم که بااستفاده ازکامپیوترطرح مقابله قران رادرمدرسه اجرا کنم به همین منظور با مدیریت محترم مدرسه مشورت کرده ایشان با استقبال از این موضوع مرادراجرای آن تشویق کردند کار بدین قراربود قبل اززنگ تفریح من که روی کامپیوترمدرسه بودم نرم افزار قران را که از منزل آورده بودم درکامپیوترآماده میکردم به محض شروع زنگ تفریح همکارانی که مایل بودند به اتاق کامپیوترمی آمدند وبه صوت دل انگیزاستادپرهیزگارگوش جان می دادندوهمراه باوی به تلاوت قران کریم جزءآن روزمی پرداختند درزنگ تفریح دوم و سوم کاررا ادامه میدادیم تاهرچند که بشود برای آن روز خواند باقیمانده جزءرایاداشت کرده در خانه می خواندیم  ابتداء فکرمیکردم مورد استقبال قرار نگیرم و یاشاید درنصف راهمکاران خسته شده وکاررارها کننداماخوشبختانه بااستقبال خوبی روبروشدم و تاآخر ماه مبارک گروه ما ادامه داد خداراشاکریم که این سعادت رانصیب ماکردامیدوارم درسالهای آتی هم این سنت حسنه رادرمدرسه اجراکنیم اکثرروزهاسعی همکاران مجتمع بر این بودتا جایی که برایشان امکان دارددراین طرح شرکت کننداما چند نفرازهمکاران به صورت مستمر تاپایان ماه مبارک باماهمکاری داشتنداسامی آنهابدین قرار است

خانم ها :سلیمه دهبندی- عزت السادات رضوی- ام لیلا شریفی- فهیمه اردشیری -سکینه   باقری

امیدواریم که این کارمامورد قبول حق تعالی قراربگیرد .

عید آمدو عید آمد عیدانه فراوان شد

 

عيد سعيد فطر ،بر سرافرازان عرصه صبر ونيايش مبارك باد

             

     لبخند زدن تو به برادرانت ،براي تو صدقه استÿÿÿ

                                                              حضرت محّمد(ص)

 

 

لبخند اشعه آفتاب است براي افسردگان و بهترين پادزهر طبيعي است

براي غم و ناراحتي،پس لبخند را فراموش نكنيد.

خنده بر هر درد بي درمان دواست برطبق تحقيقات پزشكان انگليسي در

اگوست 1958،خنديدن بر تمام اندام هاي بدن تاثير مي گذارد. به عنوان مسكن

طبيعي عمل مي كند ،فشاررواني را كاهش مي دهد

 

،كالري ما را به سرعت

مي سوزاندو سوء هاضمه را بهبود مي بخشد.

خنده استرس راهمچون يخي در برابر آتش ذوب مي كند.لبخند و خنده ،رشد

سرطان را متوقف مي كند و كساني كه درزندگي ،خود را از شادي دور نگه مي دارند به

مراتب بيشتر از مردم شاد به سرطان دچار مي شوند.

پس همه بايد به موثر بودن آن اميدوار باشيم تا هيچ گاه چهره مان از لبخندي زيبا

خالي نباشد. 

بي مصرف ترين روزها،روزي است كه در آن نخنديده باشيم